Bildungspartizipation, Schulabschlüsse und neue soziale Ungleichheiten.

Autor/in	Bathke, Gustaf-Wilhelm
Titel	Bildungspartizipation, Schulabschlüsse und neue soziale Ungleichheiten.
Quelle	Aus: Schule und Gesellschaft im Umbruch. Weinheim: Dt. Studien Verl. (1996) S. 70-89Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 24; Tabellen 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Bildungsniveau; Bildungsbiografie; Soziale Benachteiligung; Soziale Herkunft; Sozialisation; Eltern; Kind; Schulabschluss; Arbeiterfamilie; Transformation; Akademiker; Ost-West-Vergleich; Student; Studienanfänger; Deutschland-DDR; Deutschland-Westliche Länder; Deutschland-Östliche Länder
Abstract	Der Autor geht Fragen der sozialen Reproduktion von höherer Bildung in der DDR und im vereinten Deutschland nach und begründet, daß die Bedeutung der sozialen Herkunft für eine akademische Bildungslaufbahn in den alten wie neuen Bundesländern ungebrochen sei. Gliederung: 1. Ausgangsgrundlagen (historische Untersuchungen Jugendforschung, Leipzig, und HIS-Studienanfängerbefragungen) - 2. Zur Bestimmung der sozialen Herkunft - 3. Soziale Reproduktion von Hochschulstudenten in der DDR und im vereinten Deutschland: Soziale Reproduktion vor der Wende - Herkunft und Sozialisation der Studierenden - Soziale Rekrutierungs- und Sozialisationsunterschiede heute (u. a. Bildungsherkunft der Eltern, Bildungsunterschiede zwischen Vätern und Müttern, Berufs- und Sozialstatus der Eltern, Anteil der Arbeiterkinder - Ost-West-Vergleich). Der Autor zieht folgendes "Fazit: Sowohl unter sozialistisch-administrativen als auch unter freiheitlich-demokratischen Verhältnissen bleibt die ungebrochene Kraft sozialer Herkunftsbedingungen auf eine akademische Bildungslaufbahn im allgemeinen und für charakteristische Fachrichtungsentscheidungen im besonderen bestehen. Bei aller Öffnung der hohen Schulen in den letzten Jahrzehnten bleiben die 'alten - neuen' sozialen Ungleichheiten in der Partizipation von höchster Bildung erhalten. (DIPF/Ko.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)