Education and identity in rural France. The politics of schooling.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Reed-Danahay, Deborah
Titel	Education and identity in rural France. The politics of schooling.
Quelle	Cambridge: Cambridge Univ. Pr. (1996), XIII, 237 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	0-521-48312-3
Schlagwörter	Erziehung; Ethnomethodologie; Bildungssoziologie; Sozialisation; Jugend; Familie; Landfamilie; Eltern; Kind; Schule; Schulleben; Ländlicher Raum; Geschichte (Histor); Frankreich
Abstract	Drawing on an ethnographic study of a remote farming community in the Auvergne, the author challenges conventional views about the operation of the French school system. She demonstrates how parents subvert and resist the ideological messages of the teachers, and she describes the ways in which a sense of local difference is sustained and valued through a complex interplay of schooling and family life. This book explores the role played by history, identity, and power in local responses to a national institution. ... It offers fresh insights into the ways in which French culture is transmitted to the coming generation. The author also provides lucid and critical discussions of sociological theories on education, including those of Bourdieu. (DIPF/Umschlagtext)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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