Persönlichkeitsentfaltung durch Suggestopädie. Suggestopädie im Kontext von Erziehungswissenschaft, Gehirnforschung und Praxis.

Autor/in	Riedel, Katja
Titel	Persönlichkeitsentfaltung durch Suggestopädie. Suggestopädie im Kontext von Erziehungswissenschaft, Gehirnforschung und Praxis.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (1995), VII, 292 S.Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagen der Schulpädagogik. 13
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben 280
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-87116-971-4
Schlagwörter	Psyche; Suggestion; Schule; Lernerfolg; Lernen; Lernprozess; Lernmethode; Gehirn; Musiktherapie
Abstract	Welches Lernklima fördert die Persönlichkeitsentfaltung von Kindern und Erwachsenen? Wie können negative Gedankenmuster (Suggestionen), die Lernen verhindern, umgewandelt werden in positive Gedankenmuster, die Lernen ermöglichen? Warum tragen Musik, Bewegung und eine ästhetische Lernumgebung zu Persönlichkeitsentfaltung und Lernerfolg bei? Wieso ist spielerisches, entspanntes Lernen die unserer vernetzten Welt angemessene Lernform? Mit dieser Fragestellung beschäftigt sich die Suggestopädie. Suggestopädische Prinzipien und Unterrichtsmaterial werden vor dem Hintergrund erziehungswissenschaftlicher und gehirnpsychologischer Erkenntnisse diskutiert. Erfahrungsberichte von StudentInnen und LehrerInnen, die an Fortbildungsveranstaltungen zum Thema Suggestopädie teilgenommen haben, werden ausgewertet und Stärken und Schwächen dieses Ansatzes beleuchtet. (DIPF/Umschlagtext).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)