Der Fremdsprachenunterricht im Kontext einer Weiterentwicklung der Realschule in Baden-Wuerttemberg.

Autor/in	Kuntze, Wulf-Michael
Titel	Der Fremdsprachenunterricht im Kontext einer Weiterentwicklung der Realschule in Baden-Wuerttemberg.
Quelle	Aus: Timm, Johannes-Peter (Hrsg.): Ganzheitlicher Fremdsprachenunterricht. Weinheim: Deutscher Studien Verlag (1995) S. 230-237Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Schulorganisation; Realschule; Abschlussprüfung; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Curriculum; Sprechen; Fächerübergreifendes Lernziel; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Englischunterricht; Französischunterricht; Übergangssystem; Baden-Württemberg; Europa
Abstract	Die Realschule Baden-Wuerttembergs ist aus vielerlei Gruenden eine europagerechte Schule. Sie wird sich aber auch kuenftig weiterentwickeln: weg vom reinen Faktenwissen hin zur Vermittlung mehr methodischer und sozialer Kompetenzen; der Faecherkanon wurde ueberarbeitet, um der Zersplitterung der Wissensgebiete in der Isolation von Einzelfaechern entgegenzuarbeiten; curriculare und zeitliche Freiraeume fuer faecheruebergreifenden Unterricht und offene Unterrichtsformen werden durch eine gestraffte Stundentafel geschaffen; die Jahrgangslehrplaene sollen unter anderem durch die Formulierung paedagogischer Leitgedanken zu jeder Klassenstufe zur Verwirklichung der genannten Ziele beitragen. Englisch bleibt weiterhin die wichtigste Fremdsprache. Dies entspricht auch dem Bedarf der Wirtschaft. Groesserer Wert soll kuenftig auf die Schulung der muendlichen Kommunikationsfaehigkeit und der produktiven Hoerverstehensfaehigkeit gelegt werden, was auch in einer veraenderten Abschlusspruefung zum Ausdruck kommt. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)