Really raising standards. Cognitive intervention and academic achievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Adey, Philip; Shayer, Michael
Titel	Really raising standards. Cognitive intervention and academic achievement.
Quelle	London u.a.: Routledge (1994), XII, 208 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 192-199; Grafiken
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	0-415-10145-X
Schlagwörter	Denken; Kognition; Kognitionspsychologie; Kognitive Entwicklung; Bewertung; Bildungspolitik; Curriculum; Denken; Kind; Kognition; Lernen; Lernziel; Modell; Schulleistung; Bildungspolitik; Lerntheorie; Kognitive Entwicklung; Intervention; Kind; Leistungsniveau; Schulleistung; Lernen; Lerntheorie; Lernziel; Curriculum; Konstruktivismus; Bewertung; Intervention; Modell
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	1998_(CD)

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