Integration und Kooperation als zentrale Aufgaben von Grundschullehrer/innen in Europa - Konsequenzen fuer die Ausbildung.

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Autor/in	Lumer, Beatrix
Titel	Integration und Kooperation als zentrale Aufgaben von Grundschullehrer/innen in Europa - Konsequenzen fuer die Ausbildung.
Quelle	Aus: Bildung und Erziehung in Europa. Weinheim; Basel: Beltz (1994) S. 358-359 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 32
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-41133-2
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-101911
Schlagwörter	Deutschland; Frankreich; Grundschule; Integration; Kooperation; Grundschule; Lehrerausbildung; Integration; Kooperation; Deutschland; Frankreich
Abstract	Die Autorin verweist hinsichtlich der Grundbildung sowie der GrundschullehrerInnenausbildung auf eine Vielzahl gemeinsamer Tendenzen in den EU-Mitgliedstaaten, die sich mit den Schluesselbegriffen "Integration" und "Kooperation" beschreiben lassen. Dafuer gibt sie Beispiele und skizziert einige sich europaweit abzeichnende Trends und Perspektiven der PrimarschullehrerInnenausbildung: - Angleichung der Primarlehrerausbildung an die Ausbildung fuer den Sekundarbereich; - Integration der vorhandenen getrennten Ausbildungen fuer ErzieherInnen im Vorschulbereich mit der PrimarlehrerInnenausbildung. (DIPF/Ba.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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