Soziale Ungleichheit beim Hochschulzugang verringern. Intensive Beratung fördert die Passung zwischen Potenzialen und Bildungsentscheidungen.

Autor/inn/en	Erdmann, Melinda; Helbig, Marcel; Jacob, Marita; Pietrzyk, Irena; Schneider, Juliana; Allmendinger, Jutta
Institution	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Titel	Soziale Ungleichheit beim Hochschulzugang verringern. Intensive Beratung fördert die Passung zwischen Potenzialen und Bildungsentscheidungen.
Quelle	Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (2022), 7 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	WZBrief Bildung. 45
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:101:1-2022030910401738485849
Schlagwörter	Soziale Ungleichheit; Bildungsgang; Soziale Herkunft; Schule; Berufswahl; Studium; Erste Generation; Student; Studentin; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Langfristig angelegte Beratungsprogramme bringen mehr junge Menschen ohne akademischen Hintergrund an die Universitäten. Umgekehrt nehmen Studienberechtigte mit akademischem Hintergrund nach diesen Programmen häufiger eine Ausbildung auf. Sie verringern damit nicht nur soziale Ungleichheit, sondern verbessern auch die Passung zwischen schulischen Leistungen und Bildungsentscheidungen. Der WZBrief Bildung berichtet von einem Projekt, das aktive Intervention mit Analyse verbunden hat. Im "NRW-Talentscouting" wurden Abiturientinnen und Abiturienten längerfristig beraten und begleitet. Tatsächlich erhöhte sich die Quote derer, die als Erste in ihrer Familie einen akademischen Weg einschlugen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2022/3