"Heilpaedagogischer Service-Betrieb" oder: Was hat der Sonderschullehrer in der Grundschule verloren?

Autor/in	Freudenreich, August
Titel	"Heilpaedagogischer Service-Betrieb" oder: Was hat der Sonderschullehrer in der Grundschule verloren?
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 38 (1987) 2, S. 141-143Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Grundschule; Integration; Kooperation; Lehrer; Sonderschule; Prävention; Regelschule; Sonderpädagogik; Lernbehinderung; Förderung; Individualisierung; Sonderpädagoge; Förderung; Regelschule; Grundschule; Lehrer; Lernbehinderung; Individualisierung; Sonderpädagogik; Sonderschule; Sonderpädagoge; Erfahrungsbericht; Integration; Kooperation; Prävention
Abstract	Der Autor berichtet ueber Erfahrungen bei der Zusammenarbeit von Sonderschullehrern und Grund- und Hauptschullehrern. Ziel der Zusammenarbeit ist es, zukuenftige Lernbehinderung und den damit verbundenen Besuch der Sonderschule durch fruehzeitige gezielte Foerdermassnahmen zu vermeiden. Dazu arbeitet ein Sonderschullehrer - parallel zum normalen Unterricht - mit jeweils 2-5 Schuelern einer Klasse (1-2 mal woechentlich). Die Schueler kommen in der Regel aus den ersten beiden Klassen und werden vom Grundschullehrer als foerderungsbeduerftig genannt. Durch diesen Foerder- oder Stuetzunterricht sollen praezis beschriebene Lern- und Leistungsdefizite abgebaut und neue Lernmotivation geweckt werden. Die Kooperation, die fuer alle Lehrer freiwillig ist, wird von allen Seiten als sehr positiv erlebt, wenngleich messbare Ergebnisse nicht vorliegen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)