Fabeln: Kontexte - Schuelerproduktionen - Verstehen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Froebel, Rainer; Willenberg, Heiner
Titel	Fabeln: Kontexte - Schuelerproduktionen - Verstehen.
Quelle	In: Praxis Deutsch, 14 (1987) 81, S. 29-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Schuljahr 05; Schuljahr 06; Schuljahr 07; Sekundarstufe I; Nachgestaltung; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Fabel; Kontext; Text; Textinterpretation; Zeitgeschichte; Bild
Abstract	Das Verstehen von Fabeln kann dem Schueler durch Produktionsaufgaben und historische Kontextuierung erleichtert werden. Dies wird am Beispiel zweier Fabeln (Lessing: Der Rabe und der Fuchs; Aesop: Die Teilung der Beute) erlaeutert. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Der Rabe und der Fuchs (Lessing) und Die Teilung der Beute (Aesop).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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