Lehrwerke als Lernbehinderungen: Die Vernachlaessigung des Kommutativgesetzes in den Mathematiklehrwerken fuer die Klassen 1 - 4 der Schulen fuer Lernbehinderte (Foerderschulen).

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Autor/inn/en	Kommann, Reimer; Wagner, Hans-Juergen; Biegel-Reichert, Susann
Titel	Lehrwerke als Lernbehinderungen: Die Vernachlaessigung des Kommutativgesetzes in den Mathematiklehrwerken fuer die Klassen 1 - 4 der Schulen fuer Lernbehinderte (Foerderschulen).
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 44 (1993) 9, S. 600-605Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Mathematikunterricht; Rechnen; Schulbuch; Sonderschule; Analyse; Addition; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Primarbereich; Schulbuch; Unterrichtsmaterial; Addition; Kommutativgesetz; Mathematikunterricht; Rechnen; Kommutativgesetz; Sonderschule; Analyse
Abstract	Zweigliedrige Additionsaufgaben im Zahlenraum bis 20 sind schwerer zu loesen, wenn der kleinere Summand vorne steht. Die Autoren untersuchen, in welcher Haeufigkeit diese Aufgaben in Lehrwerken der Klassen eins bis vier von Sonderschulen gestellt werden. Dabei faellt auf, dass die Anwendung des Kommutativgesetzes in allen Lehrwerken vernachlaessigt wird. Die Autoren nennen moegliche Erklaerungen und fordern eine Ueberarbeitung der Unterrichtsmaterialien.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1995_(CD)

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