Mit Kindern zum Thema Zeit nachdenken. Zwischen ritualisiertem Gespräch und Gedankenexperiment.

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Autor/in	Tesak, Gerhild
Titel	Mit Kindern zum Thema Zeit nachdenken. Zwischen ritualisiertem Gespräch und Gedankenexperiment.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 49 (2002) 12, S. 7-9Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Methode; Gespräch; Grundschule; Lernen; Methode; Philosophie; Zeit; Zukunft; Didaktik; Zeitbewusstsein; Gegenwart; Ritualisierung; Vergangenheit; Ritualisierung; Grundschule; Lernen; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Gespräch; Vergangenheit; Gegenwart; Philosophie; Zeit; Zeitbegriff; Zeitbewusstsein; Zukunft
Abstract	In diesem Aufsatz wird zunächst der von dem Philosophen Hermann Lübbe so genannte Begriff der "Gegenwartsschrumpfung" geklärt. Dieses Phänomen bezeichnet das Tempo zivilisatorischer Neuentwicklungen, also die Beziehung von Gegenwart zu Vergangenheit und Zukunft. Ein besonderes Problem stellt diese Gegenwartsschrumpfung für Lehrer/-innen dar: Was sollen sie lernen und lehren, wenn alles Gelernte sofort veraltet? Die Autorin nennt zwei Richtungen, in die eine Unterrichtseinheit zum Thema Zeit angesichts drohender Gegenwartsschrumpfung sich als sinnvoll erweisen könnte: 1. Rituale des (gemeinsamen) Nachdenkens, wodurch Gegenwärtiges, Vergangenes und Zukünftiges miteinander verbunden werden könnten, 2. Entwicklung des Möglichkeitssinnes als sinnstiftende Kompetenz mit Zukunftsbezug.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2004_(CD)

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