Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Ohly, Karl-Peter |
|---|---|
| Titel | Aufgabenlösen als Aufgabe. |
| Quelle | In: Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule, 51 (2002) 8, S. 1-7 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1617-5697 |
| Schlagwörter | Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Sekundarbereich; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Biologieunterricht; Pflanze; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physiologie; Analyse; Aufgabe; Replikation |
| Abstract | Es wird meist selbstverständlich unterstellt, dass Schülerinnen und Schüler Aufgaben so verstehen, wie derjenige, der die Aufgabe entwickelt, es beabsichtigte. Doch dem ist oft nicht so. Das Problem möglicher Missverständnisse zwischen der Stellung von Aufgaben und ihrer Bearbeitung wird von zwei Seiten her angegangen: Bei der Konstruktion von Aufgaben sollte vorübergehend die Perspektive von Schülerinnen und Schülern eingenommen werden. An zwei Aufgabenblättern wird eine Analyse vorgeführt, die zeigen soll, ob die Aufgabenformulierungen von den Lernenden so verstanden werden, dass diese das Wissen anwenden und die Fähigkeiten zeigen, die der Lehrende erwartet. Die Analyse eines weiteren Aufgabenblattes soll dann beispielhaft zeigen, wie das Lösen von Aufgaben selbst im Unterricht thermatisiert werden kann. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2004_(CD) |
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