Nicht alles für die Katz. Kasusmarkierung und Erwerbssequenzen im DaF-Unterricht.

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Autor/in	Kwakernaak, Erik
Titel	Nicht alles für die Katz. Kasusmarkierung und Erwerbssequenzen im DaF-Unterricht.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 39 (2002) 3, S. 156-166Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch als Fremdsprache; Grammatikunterricht; Kasus; Korpusanalyse; Nominalphrase; Präpositionalphrase; Spracherwerb; Forschungsprojekt
Abstract	Für die Einführungsreihenfolge des grammatischen Lernstoffs im DaF-Unterricht gibt es kaum theoretische Grundlagen. Einen Ansatzpunkt dafür bietet aber die moderne Spracherwerbsforschung. Das Projekt "Deutsch in Genfer Schulen" (Diehl u.a. 2000) hat natürliche Erwerbsreihenfolgen bei frankophonen DaF-Lernenden ermittelt. In diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen, welche Konsequenzen daraus für die Fremdsprachendidaktik erwachsen, indem anhand einiger Beispiele (substantivische vs. pronominale Nominalphrase, Nominalphrase vs. Präpositionalphrase) das Verhältnis zwischen Spracherwerbsforschung und Didaktik präzisiert wird. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2004_(CD)

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