Handlungsorientierung und Lernfelder - viel Lärm um Nichts?

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Autor/in	Straka, Gerald A.
Titel	Handlungsorientierung und Lernfelder - viel Lärm um Nichts?
Quelle	In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 98 (2002) 2, S. 278-295Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2875
Schlagwörter	Lernen; Handlungsorientierung; Lerntheorie; Lernfeld; Lernen; Lerntheorie; Handlungsorientierung; Lernfeld
Abstract	"Vor dem Hintergrund der Ausrichtung der Berufsausbildung auf Handlungsorientierung, Handlungskompetenz und auf den Lernfeldansatz wird untersucht, ob zuvor im Betrieb und in der Schule nicht gehandelt wurde, das Konzept der 'vollständigen Handlung' empirischen Überprüfungen standhält, Planen, Durchführen und Kontrollieren an sich möglich sind, es genuine berufliche Lern- und Lern-Lehr-Theorien gibt, Lernfelder die notwendige inhaltliche Ergänzung für Handeln liefern und ob Handeln und Lernen identisch sind. Die Ergebnisse liefern Hinweise, was aus lern-lehr- theoretischer Perspektive mit Handlungsorientierung gemeint sein könnte." Forschungsmethode: deskriptive Studie. (Autorenreferat).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2003_(CD)

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