Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Bartels, Bettina; Scheduikat, Sabine |
|---|---|
| Titel | Der timergestützte Aufbau unterrichtsbezogenen Verhaltens. "Sie wollen, wie sie sollen, aber sie können nicht, wie sie wollen." |
| Quelle | In: Sonderpädagogik, 32 (2002) 2, S. 90-100 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-7366 |
| Schlagwörter | Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Verhaltensänderung; Selbstbeobachtung; Kind; Hyperaktivität; Störung; Unterricht; Trainingsprogramm; Integrierte Förderung; Fallbeispiel; Intervention |
| Abstract | Der wachsenden Zahl von aufmerksamkeitsbeeinträchtigten und hyperaktiven Kindern in den Klassen stehen Lehrkräfte häufig hilflos gegenüber. Der Beitrag beschreibt ein Projekt, in dem mit einzelnen Kindern im Unterricht ein Training zur Förderung der Selbstbeobachtung, Selbststeuerung und des unterrichtsbezogenen Verhaltens auf der Grundlage der kognitiven Verhaltensmodifikation durchgeführt wurde. Die wenig aufwendige Methode, die auch von Lehrkräften angewandt werden kann, basiert im Wesentlichen auf dem Einsatz eines Timers (Stoppuhr). Dargestellt werden das Vorgehen, d.h. die Auswahl der Kinder und der Ablauf der Inteventionen, sowie Erfahrungen. Ein Fallbeispiel verdeutlicht die Methode. Abschließend werden Erfolg und Grenzen des Trainings kritisch betrachtet. (Orig.). |
| Erfasst von | Berliner Landesinstitut für Schule und Medien |
| Update | 2003_(CD) |
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