Raeumliche Strukturierungsweisen bei Grundschulkindern zu Bildern von Wuerfelkonfigurationen - Augenbewegungen als Indikatoren fuer mentale Prozesse.

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Autor/in	Merschmeyer-Bruewer, Carla
Titel	Raeumliche Strukturierungsweisen bei Grundschulkindern zu Bildern von Wuerfelkonfigurationen - Augenbewegungen als Indikatoren fuer mentale Prozesse.
Quelle	In: Journal für Mathematik-Didaktik, 23 (2002) 1, S. 28-50Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-5322
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Kognitionspsychologie; Primarbereich; Mathematikunterricht; Raumgeometrie; Raumvorstellung; Würfel (Geom)
Abstract	Anhand einer Aufgabenstellung zum Erkennen raeumlicher Beziehungen wird raeumliches Strukturierungsvermoegen von Grundschuelern exemplarisch untersucht. Dazu werden Prozesse der visuellen Informationsaufnahme und -verarbeitung von Grundschulkindern bei der Bestimmung der Anzahl an Wuerfeln in zweidimensionalen Schraegbildern von verschiedenen Wuerfelkonfigurationen mit Hilfe der Augenbewegungsregistrierung aufgezeichnet. Diese fuer die Mathematikdidaktik neuartige Methode wird durch Re-Interviews ergaenzt. Auf diese Weise werden anhand von Fallstudien individuelle Strategien der raeumlichen Strukturierung von zweidimensional dargestellten Wuerfelkonfigurationen aufgezeigt, die sowohl auf unterschidlich entwickeltem raeumlichen Vorstellungsvermoegen wie auch auf Kompetenz zur Anzahlerfassung basieren.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2003_(CD)

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