Probleme "angewandter" Forschung.

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Autor/in	Oelkers, Jürgen
Titel	Probleme "angewandter" Forschung.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, 17 (1999) 2, S. 151-161 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-134062
Schlagwörter	Grundlagenforschung; Angewandte Forschung; Lehrerbildung; Pädagogische Hochschule; Universität; Grundlagenforschung; Angewandte Forschung; Vergleichbarkeit; Lehrerbildung; Universität; Pädagogische Hochschule; Vergleichbarkeit
Abstract	Die Unterscheidung zwischen "Grundlagenforschung" und "angewandter Forschung" ist für Belange der Lehrerbildung ungünstig. Zum einen besteht die Gefahr der Unschärfe der Kriterien, zum anderen lässt sich damit eine Arbeitsteilung zwischen "Universitäten" und "Pädagogischen Hochschulen" verknüpfen, die beiden Seiten nicht gerecht werden wird. Daher wird vorgeschlagen, den Forschungsbegriff von der Praxis internationaler Bildungsforschung her zu verstehen und auf Sonderlösungen zu verzichten. Organisatorisch plädiert der Artikel für die Einrichtung von kooperativen Kompetenzzentren.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3

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