Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Burkhard, Christoph; Eikenbusch, Gerhard |
|---|---|
| Titel | Bestandsaufnahme und Evaluation bei der Schulprogrammarbeit. |
| Quelle | In: SchulVerwaltung. Spezial, (1999) 2, S. 30-32Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 1; Abbildungen 1 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1438-1907 |
| Schlagwörter | Evaluation; Auswertung; Schulprogramm; Lernen; Lehren; Arbeitsorganisation; Deutschland |
| Abstract | Schulprogramm und Evaluation gehören unmittelbar zusammen.... Evaluation ist ein durchgehendes Element der Schulprogrammarbeit. Sie ist beim Einstieg wichtig, wenn es darum geht, zu klären was der aktuelle Stand der Arbeit ist, was bisher geleistet wurde und wo Schwerpunkte gesetzt werden sollen. Eine systematische Bestandsaufnahme und Evaluation des Arbeitsstandes der Schule steht deshalb in vielen Fällen am Beginn der Schulprogrammentwicklung. Evaluation dient aber auch immer der laufenden Beobachtung und Auswertung des Arbeitsprozesses, um kontinuierlich Informationen und Erkenntnisse über die weitere Gestaltung der Arbeit zu erhalten und um die eigene Arbeit zu reflektieren. Und schließlich dient Evaluation dazu, sich der erreichten Ergebnisse in unterschiedlichen Arbeitsfeldern zu vergewissern, um zu überprüfen, inwieweit die im Schulprogramm vereinbarten Ziele erreicht wurden, und um über den Stand der Schulprogrammarbeit Rechenschaft abzulegen. In dem Beitrag zeigt der Autor zunächst, wie eine Schule in eineinhalb Tagen Evaluation machen kann und zeigt auf, was wichtig ist, skizziert dann, wie die Dokumentanalyse zu Lernen und Lernergebnisse aussehen soll und nennt schließlich Grundsätze der Gestaltung von Evaluation. (DIPF/Orig./St.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2002_(CD) |
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