Relational Perspektives on Higher Education Teaching and Learning in the Sciences.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Prosser, Michael; Trigwell, Keith
Titel	Relational Perspektives on Higher Education Teaching and Learning in the Sciences.
Quelle	In: Studies in science education, 33 (1999), S. 31-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-7267
Schlagwörter	Lehr-Lern-Forschung; Lernstil; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Die relationale Sicht auf das Lehr-Lerngeschehen geht aus von den Erfahrungen von Lehrern und Schülern in früheren Lehr- und Lernsituationen. Zwischen den Erfahrungen und der Wahl des Lernstils in der aktuellen Lernsituation gibt es einen engen Zusammenhang und die Lernsituation wird für jeden Lerner verschieden wahrgenommen. Davon ausgehend werden Vorschläge zur Verbesserung des Lehrens und Lernens entwickelt.
Erfasst von	Lehrstuhl Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Update	2001_(CD)

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