Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Kahlenberg, Hanne; Klink, W.; Schmidt-Haupt, D.; Schmidt-Haupt, I. |
|---|---|
| Titel | Unterrichtsprojekt "Identitätsförderung" in der Grund- und Realschule für Hörgeschädigte. 1. Teil. |
| Quelle | In: Hörgeschädigtenpädagogik, 53 (1999) 5, S. 285-289Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-4898 |
| Schlagwörter | Evaluation; Identität; Grundschule; Identität; Realschule; Sonderschule; Toleranz; Evaluation; Projekt; Förderung; Unterrichtseinheit; Förderung; Schuljahr 04; Schuljahr 09; Grundschule; Realschule; Unterrichtseinheit; Projekt; Toleranz; Hörbehinderter; Sonderschule |
| Abstract | Das vorgestellte Unterrichtsprojekt ist als Beitrag zur Identitätsförderung in einer 4. Grundschul- und 9. Realschulklasse für Schwerhörige zu verstehen. Als theoretischer Hintergrund wurde die Theorie Krappmanns gewählt, der die persönlichen Fähigkeiten und Kompetenzen eines Individuums zu erklären versucht, die es in der Interaktion mit anderen braucht, um seine Identität ausbilden bzw. weiterentwickeln zu können. In der Bewertung der Unterrichtseinheiten wird die Notwendigkeit einer präpubertär einzusetzenden identitätsbildenden Vorbereitung deutlich. Außerdem wird ein intensivierter Kontakt mit allgemeinen Schulen und die Vorverlegung berufsorientierender Außenkontakte wie Praktika vorgeschlagen, um gegenseitige Kommunikationsbarrieren zu überwinden und die oft unrealistische Selbsteinschätzung hörgeschädigter Kinder und Jugendlicher hinsichtlich der eigenen Kommunikationsfähigkeit zu verringern. (Orig.). |
| Erfasst von | Berliner Landesinstitut für Schule und Medien |
| Update | 2001_(CD) |
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