Möglichkeiten und Grenzen sonderpädagogischer Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Lernbehinderungen in allgemeinen Schulen und in Sonder-/Förderschulen.

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Institution	Lernen fördern - Bundesverband zur Förderung Lernbehinderter. Arbeitskreis Schule
Titel	Möglichkeiten und Grenzen sonderpädagogischer Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Lernbehinderungen in allgemeinen Schulen und in Sonder-/Förderschulen.
Quelle	In: Lernen fördern, 19 (1999) 3, S. 6-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-8316
Schlagwörter	Begriff; Kind; Regelschule; Schulische Integration; Lernbehinderung; Lernort; Unterricht; Förderort; Sonderpädagogische Förderung; Sonderschule; Definition; Stellungnahme; Bundesverband Lernen Fördern; Jugendlicher; Lernbehinderter
Abstract	Inhalt: 1. Einleitung 2. Begriffe (Der Begriff "Integration"; Der Begriff "schulische Aussonderung") 3. Lernbehinderung ( Lernbehinderung als pädagogische Bezeichnung eines Förderbedarfs; Lernen als wesentlicher Bestandteil des menschlichen Seins; Lernbehinderte, größte Gruppe unter Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf) 4. Anforderungen an eine angemessene sonderpädagogische Förderung von Kindern mit Lernbehinderungen (Die verletzte Identität des Kindes heilen; Die Sonderschule geht von der aktuellen Lebenslage des Kindes aus; Der Unterricht in der Sonderschule) 5. Gestaltung der Oberstufe als Vorbereitung des Überganges in Beruf und selbständiges Leben 6. Anforderungen an die Rahmenbedingungen des Überganges in Beruf und selbständiges Leben 7. Zusammenfassung 8. Schluss (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2001_(CD)

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