Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Komorek, Michael |
|---|---|
| Titel | Eine Lernprozeßstudie zum deterministischen Chaos. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 5 (1999) 3, S. 3-21Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0949-1147 |
| Schlagwörter | Begriffsbildung; Verstehen; Vorstellung (Psy); Schuljahr 11; Sekundarstufe II; Schüler; Lernprozess; Didaktisches Modell; Chaostheorie; Physikunterricht; Studie |
| Abstract | Es wird über eine Lernprozeßuntersuchung zum Verstehen von Grundideen der Chaostheorie in der Sekundarstufe II berichtet. Den Rahmen für diese Studie bildet ein Modell der Didaktischen Rekonstruktion naturwissenschaftlichen Wissens, das fachliche Klärungen, empirische Untersuchungen zu den Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern und ihren Lernmöglichkeiten und Lernschwierigkeiten sowie die Entwicklung und Erprobung von Unterricht eng miteinander verzahnt (vgl. Kattmann, Duit, Gropengießer & Komorek, 1997). Fachliche und didaktische Klärungen ergeben, daß durch eine Einschränkung der Vorhersagbarkeit bei chaotischen Systemen die Akzente gegenüber einer klassischen Sicht wesentlich verschoben werden. In der Lernprozeßstudie werden elf Schülerinnen und Schüler eines 11. Gymnasialjahrgangs entlang einer Reihe von Experimenten interviewt. Sie sollen nachvollziehen, wie diese Einschränkung zustande kommt, und dabei die Begriffe "starke" und "schwache" Kausalität sowie den Begriff des "chaotischen Verhaltens" entwickeln. Diese Schülerinnen und Schüler verstehen, daß aus einer deterministischen Gesetzmäßigkeit nicht zwangsläufig Vorhersagbarkeit folgt. Überdies sind sie in der Lage, einen zwar didaktisch reduzierten, aber physikalisch tragfähigen Begriff des chaotischen Verhaltens zu entwickeln (Komorek, 1997). (Autorenreferat). |
| Erfasst von | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel |
| Update | 2001_(CD) |
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