Geometrisch interpretierte Zahlenfolgen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Baireuther, Peter
Titel	Geometrisch interpretierte Zahlenfolgen.
Quelle	In: Mathematik lehren, (1999) 96, S. 15-18Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Intuition; Vorstellung (Psy); Arithmetik; Geometrie; Intuition; Konvergenz; Didaktische Analyse; Irrationale Zahl; Veranschaulichung; Bruchzahl; Rechteck; Sekundarstufe I; Entdeckender Unterricht; Didaktische Analyse; Veranschaulichung; Visualisieren; Arithmetik; Bruchzahl; Folge (Math); Geometrie; Irrationale Zahl; Konvergenz; Rechteck
Abstract	Eine geometrische Veranschaulichung von Rechenhandlungen kann es Schuelerinnen und Schuelern erleichtern, intuitiv Vorstellungen ueber arithmetische Operationen zu gewinnen. Der Beitrag zeigt an Beispielen, wie sich Folgen dazu eignen, Bruecken zwischen den Gebieten Geometrie und Algebra zu schlagen und Beziehungen zwischen Zahlen- und Figurenfolgen herzustellen. Ein kopierfaehiges Arbeitsblatt zu beruehmten Proportionen von Rechtecken ist angefuegt.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2001_(CD)

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