Was wird aus der "Vollen Halbtagsschule"? Zwischen Reform und Verlängerung von Unterricht.

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Autor/in	Johannsen, Hans-Werner
Titel	Was wird aus der "Vollen Halbtagsschule"? Zwischen Reform und Verlängerung von Unterricht.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 91 (1999) 3, S. 324-339Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 29
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
Schlagwörter	Bildungspolitik; Schulreform; Grundschule; Volle Halbtagsschule; Halbtagsschule; Lernen; Betreuung; Bremen; Deutschland; Hessen; Niedersachsen
Abstract	Seit gut 10 Jahren ist in Deutschland mit der" Vollen Halbtagsschule" eine Grundschulreform auf dem Weg, den Bereich der grundlegenden Bildung in einer kinder- und familienfreundlichen Primarstufenschule zukunftsweisend zu verändern. Rund 500 dieser Reformgrundschulen in Niedersachsen, Hessen und Bremen sind mit ihren kindgerecht rhythmisierten Schulvormittagen inzwischen fest in der Schulstruktur "implementiert". Aufgrund fehlender Finanzen in den Länderhaushalten droht diese Reform allerdings steckenzubleiben oder durch Standardabsenkungen an Fahrt zu verlieren. Mit "intelligenten Lösungen" sollte hier gegengesteuert werden. ( DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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