Lehrerbildung auf dem Prüfstand. Podiumsdiskussion.

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Titel	Lehrerbildung auf dem Prüfstand. Podiumsdiskussion.
Quelle	In: Erziehungskunst, 63 (1999) 6, S. 651-661Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0333
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Waldorfpädagogik; Wissen; TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Pädagogische Psychologie; Wahrnehmung; Anthropologie; Sozialisation; Bildungspolitik; Kind; Waldorfschule; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lernen; Didaktik; Individualisierung; Methodik; Fächerübergreifender Unterricht; Menschenbild; Hochschule; Praxisbezug; Reform; Theorie; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Anläßlich des 70jährigen Bestehens des Stuttgarter Waldorflehrerseminars fand eine Podiumsdiskussion zu folgenden Schwerpunkten statt: 1. Wenn das einzelne Kind ins Zentrum rückt. 2. Wieviel Wissenschaft braucht ein Lehrer? 3. Wie lernen Studenten die Praxis kennen? 4. Wo gewinnt der Student eine Beziehung zur Sache? 5. "Charismatik ist nicht auf Serie zu legen". 6. "Ich habe in Physik und Chemie nur gelitten". 7. Die Kluft zwischen Wahrnehmung und Theorie überbrücken. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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