Do federal compensatory education programs really work? A brief historical analysis of Title I and Head Start.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Vinovskis, Maris A.
Titel	Do federal compensatory education programs really work? A brief historical analysis of Title I and Head Start.
Quelle	In: American journal of education, 107 (1999) 3, S. 187-209Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 115
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0195-6744
Schlagwörter	Erziehung; Evaluation; Förderungsmaßnahme; Vorschulerziehung; Schüler; Schülerleistung; Bildungsprogramm; Effizienz; Kompensation; Leistung; Benachteiligtes Kind; USA
Abstract	After more than three decades, popular federal compensatory education programs are now being critizised for failing to have done enough to close the gap in school achievement between disadvantaged students and their more fortunate counterparts. This article will analyze the expanding federal role in K-12 education after the mid-1960s and focus on two particularly large and popular federal initiatives: Title I and Head Start. A brief historical overview of these programs will be provided as well as a discussion of some of the major evaluations of them. Finally, some suggestions will be made on how we might try to improve the effectiveness of these programs in the future. (DIPF/orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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