Lebensweltorientierte Didaktik als Antwort auf die zunehmende gesellschaftliche Desintegration. Unterricht mit verhaltensauffälligen Jugendlichen ausgehend von ihren (alltags-)ästhetischen Produktionen.

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Autor/in	Bröcher, Joachim
Titel	Lebensweltorientierte Didaktik als Antwort auf die zunehmende gesellschaftliche Desintegration. Unterricht mit verhaltensauffälligen Jugendlichen ausgehend von ihren (alltags-)ästhetischen Produktionen.
Quelle	In: Die neue Sonderschule, 44 (1999) 4, S. 269-282Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0323-4592; 1437-8205
Schlagwörter	Pädagogik; Kunsttherapie; Kinderzeichnung; Pädagogik; Kunsttherapie; Zeichnung; Einzelunterricht; Förderung; Förderung; Verhaltensauffälligkeit; Einzelunterricht; Kinderzeichnung; Zeichnung; Jugendlicher
Abstract	Die Verhaltensauffälligkeiten von Heranwachsenden werden mit der Erfahrung sozialer Zerrissenheit und Auflösung sowie mit einem jeweils besonderen biographischen Geschehen in Verbindung gebracht. Hinter dem als störend erlebten Verhalten lassen sich ungelöste Entwicklungsaufgaben wahrnehmen, die sich zu Konfliktthemen verdichten können und auf die von den Jugendlichen häufig inadäquat reagiert wird. - Im Kontext einer lebensweltorientierten, fächerübergreifenden und kunsttherapeutische Elemente einschließenden Didaktik wird auf eine handelnde, symbolische Auseinandersetzung mit den belastenden Daseinsthemen und auf eine Korrektur inadäquater Daseinstechniken hingearbeitet. Ziel ist die sachbezogene Überschreitung der Lebenskonflikte. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2000_(CD)

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