Operativer Umgang mit Sachaufgaben. 'Operative Durcharbeitung' und Denkentwicklung.

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Autor/inn/en	Besuden, Heinrich; Henning, Herbert
Titel	Operativer Umgang mit Sachaufgaben. 'Operative Durcharbeitung' und Denkentwicklung.
Quelle	In: Mathematische Unterrichtspraxis, 20 (1999) 2, S. 3-12Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-8419
Schlagwörter	Messung; Sachrechnen; Sekundarstufe I; Primarbereich; Sachrechnen; Messung; Anwendungsorientierung
Abstract	Oft gehen Schuelerinnen und Schueler beim Loesen von Sachaufgaben schematisch vor, ohne den Inhalt wirklich zu verstehen. Sachaufgaben sollten so gestellt ein, dass zur Loesung eine aktive Auseinandersetzung mit dem Problem noetig ist. Nur so wird das bewegliche Denken der Lernenden geschult. Beispiele aus dem 1. bis 6. Schuljahr werden gegeben.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2000_(CD)

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