Atmosphaerenphaenomene im Gespraech.

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Autor/in	Stachelscheid, Karin
Titel	Atmosphaerenphaenomene im Gespraech.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1998 (1999), S. 373-375Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-280-X
Schlagwörter	Vorstellung (Psy); Medien; Atmosphäre; Chemie; Chemieunterricht; Klima; Ökologie; Physikunterricht; Schüler; Umweltschutz; Didaktik; Unterrichtsmethode; Medien; Unterrichtseinheit; Ozonloch; Treibhauseffekt; Schüler; Didaktik; Unterrichtseinheit; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsmethode; Chemie; Chemieunterricht; Klima; Atmosphäre; Physikunterricht; Ozonloch; Sommersmog; Treibhauseffekt; Umweltaspekt; Umweltschutz; Ökologie; Studie; Untersuchung; Studie
Abstract	Folgender Ausschnitt des Beitrags soll einen Ueberblick geben: "Seit einigen Jahren wird in den Medien regelmaessig ueber die Atmosphaerenphaenomene "Treibhauseffekt", "Ozonloch" und "Sommersmog" berichtet. Man gewinnt den Eindruck, jeder spricht davon, jeder weiss Bescheid. Moert man jedoch genauer hin, so fallen Unklarheiten und Unwissen auf [...]Ungenaue und zum Teil falsche Formulierungen in den Medien tragen zu Missverstaendnissen bei. Wie wirken sich diese Darstellungen auf das Wissen der Bevoelkerung aus? Wie steht es um die Kenntnisse unserer Schuelerinnen und Schueler? Untersuchung: "[...] Als Testinstrument zur Ermittlung von Umwelteinstellung und Umweltverhalten wurde ein klassischer Fragebogen zur Thematik mit dichotomen Antwortmoeglichkeiten entwickelt, erprobt und eingesetzt. Zur Untersuchung des Umweltwissens wurden ein konkretisierter Verknuepfungstest und ein Erklaerungstest durchgefuehrt. Neben diesen beiden wurde ein Film, kombiniert mit einer Aufgabenstellung, als voellig neue Testmethode eingesetzt." Es wird auch ein Unterrichtskonzept zum Sommersmog vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2000_(CD)

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