Ingenieurin versus Pädagoge: Berufliche Werthaltungen nach Beendigung des Studiums.

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Autor/inn/en	Abele, Andrea E.; Schute, Manuela; Andrä, Miriam S.
Titel	Ingenieurin versus Pädagoge: Berufliche Werthaltungen nach Beendigung des Studiums.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 13 (1999) 1-2, S. 84-99Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Geschlechtsspezifischer Unterschied; Arbeit; Beruf; Berufswahl; Schule; Spezialisierung; Hochschule; Schule; Arbeit; Beruf; Berufswahl; Berufsziel; Hochschulabgänger; Hochschule; Spezialisierung
Abstract	In der Erlanger Längsschnittstudie zur beruflichen Entwicklung von Akademikerinnen und Akademikern wurden bei 1500 Absolvierenden berufliche Werthaltungen und retrospektive Studienwahlgründe erfragt. Geschlechtsspezifische Unterschiede in beruflichen Werthaltungen sollten insbesondere über Selektionseffekte vermittelt sein, während fachspezifische Sozialisationseffekte potentielle Geschlechtsunterschiede nivellieren. Die Befunde zeigen, dass Selektionseffekte schulischer Interessen (Lieblingsfächer, die geschlechtsspezifisch variieren) auf die Studienfachwahl bestehen. Innerhalb der Fächer unterscheiden sich die Gründe für die Studienfachwahl und auch die Berufsorientierungen bei der Studiumsgestaltung zwischen Frauen und Männern nicht. Bei den beruflichen Werthaltungen bestehen zwischen den Fächern Unterschiede, während innerhalb der Fächer nur minimale Geschlechtseffekte zu beobachten sind. Gefolgert wird, dass Fachunterschiede in beruflichen Werthaltungen bedeutsamer sind als Geschlechtsunterschiede sowie dass innerhalb von Fächern die nach dem Examen bestehenden beruflichen Werthaltungen kein Prädiktor für potentiell geschlechtsdifferente Berufsverläufe sind. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2000_(CD)

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