Warum geschichtete Stichproben?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hodgson, Ted; Borbowski, John
Titel	Warum geschichtete Stichproben?
Quelle	In: Stochastik in der Schule, 20 (1999) 2, S. 32-41Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1614-0443
Schlagwörter	Datenerhebung; Stichprobe; Stichprobe; Unterricht; Mittelwert; Datenerhebung; Unterricht; Mittelwert
Abstract	In diesem Aufsatz wird ein Lehransatz ueber geschichtete Zufallsstichproben praesentiert. Insbesondere haben die Autoren die Erfahrung gemacht, dass die vorgestellte Uebung als hilfreiche Einfuehrung in geschichtete Zufallsstichproben dient und Schuelern hilft, ein konzeptionelles Verstaendnis dieses Verfahrens zu entwickeln. Dies erleichtert die Diskussion um die Charakteristika und Nutzungsmoeglichkeiten der verschiedensten Stichprobenverfahren. Die Uebung erreicht dieses Ziel auf intuitivem Wege und kann daher in der Sekundarstufe II wie auch in elementaren Statistikkursen an Hochschulen eingesetzt werden.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2000_(CD)

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