Immigration, ethnokulturelle Vielfalt und Mehrsprachigkeit im Bildungswesen - Das Beispiel Kanadas.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	MacAndrew, Marie; Ciceri, Coryse
Titel	Immigration, ethnokulturelle Vielfalt und Mehrsprachigkeit im Bildungswesen - Das Beispiel Kanadas. Titel in anderen Sprachen: Immigration, Ethnocultural Diversity and Multilingualism in Education: The Canadian Example.
Quelle	In: Zeitschrift für internationale erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung, 15 (1998) 2, S. 295-322Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 3; Literaturangaben 58
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-3806; 0930-9381
Schlagwörter	Fallstudie; Alberta; Kanada; Mehrsprachigkeit; Pluralismus; Bildungssystem; Schulpolitik; Spracherwerb; Bildungssystem; Schulpolitik; Ontario; Fallstudie; Provinz; Multikulturelle Gesellschaft; Multikulturalität; Multikulturelle Gesellschaft; Spracherwerb; Mehrsprachigkeit; Provinz; Pluralismus; Alberta; Kanada; Ontario; Québec
Abstract	Welchen Einfluss hat eine gegebene Realität - die Tatsache, daß sich Kanada als einens der wenigen Länder heute noch aktiv auf eine Einwanderungspolitik festgelegt hat - und eine politische Grundentscheidung - die entschlossene Verpflichtung zu einem normativen Pluralismus - auf die Kreativität einer Bestimmten Gesellschaft in bezug auf Sprachunterricht? Von dieser allgemeinen Fragestellung werden zwei Unterfangen abgeleitet: Erstens: Was sind die Besonderheiten der Einwanderer und der Herausforderungen, die sich dem Schulsystem durch ethnokulturelle Vielfalt stellen und die die Fähigkeit der kanadischen Gesellschaft, diesen Beitrag voll zu nutzen, entweder begünstigen oder beschränken? Zweitens: In welchem Maße erhalten und erweitern die kanadischen Landesteile, insbesondere Quebec, Ontario und Alberta, ihr sprachliches Erbe mittels Unterrichtsprogramme, die darauf abzielen, den mit der Immigration notwendigen Sprachenpluralismus zu erhalten? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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