Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Pütz, Wolfgang |
|---|---|
| Titel | Zwischen Realienkunde und interkulturellem Lernen. Zur Aktualität des Landeskunde-Begriffs in der Fremdsprachendidaktik. |
| Quelle | In: Französisch heute, 29 (1998) 4, S. 352-358 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-2895 |
| Schlagwörter | Methodengeschichte; Interkulturelle Kommunikation; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Didaktik; Landeskunde; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Landeskunde |
| Abstract | Moderne Lehrbücher vermitteln landeskundliche Informationen in Situationen, die dem Schüler den Eindruck vermitteln, dass er es mit einem kohärenten Ganzen zu tun hat. In der Fachdidaktik ist dennoch umstritten, ob der Fremdsprachenunterricht überhaupt noch den eher objektorientierten, angeblich auf bloße Wissenszunahme über Fremdes fixierten Landeskundeunterricht braucht oder ob dieser nicht schon längst durch die Richtung des interkulturellen Ansatzes abgelöst worden ist. Der Autor stellt beide Ansätze ausführlich vor und plädiert dann für eine Bewahrung des traditionellen Landeskunde-Begriffs, der nicht auf die Realienkunde der Jahrhundertwende zurückgreift, sondern sich auf die prinzipielle Autonomie fremdkultureller Lernobjekte besinnt, die als didaktisch bedeutsame Gegenstände des Wissenserwerbs und der persönlichen Bildung erkannt werden. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2000_(CD) |
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