Fremdsprachenlernen ist konstruktiv.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wendt, Michael
Titel	Fremdsprachenlernen ist konstruktiv.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 32 (1998) 32, S. 4-11Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Verstehen; Lernen lernen; Lehren; Unterrichtsforschung; Didaktisches Material; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Erkenntnistheorie; Konstruktivismus; Basisartikel; Bedeutung; Bibliografie; Didaktische Erörterung; Realität
Abstract	Der Basisartikel zeigt auf, welche Konsequenzen konstruktivistische Denkweisen für den Unterricht haben können. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	2000_(CD)

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