Computerunterstuetztes Experimentieren und erklaerendes Theoretisieren anhand eines komplexen Extremwertproblems.

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Autor/in	Ruething, Dieter
Titel	Computerunterstuetztes Experimentieren und erklaerendes Theoretisieren anhand eines komplexen Extremwertproblems.
Quelle	In: Mathematik in der Schule, 36 (1998) 11, S. 615-630Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0465-3750
Schlagwörter	Problemlösen; Lernen; Mathematikunterricht; Computerunterstützter Unterricht; Didaktik; Problemlösen; Fachdidaktik; Theoriebildung; Flächeninhalt; Rechteck; Quadratische Funktion; Sekundarstufe I; Lernen; Didaktik; Computerunterstützter Unterricht; Fachdidaktik; Parabel; Elementare Geometrie; Experimentelle Mathematik; Extremwert (Math); Flächeninhalt; Mathematikunterricht; Quadratische Funktion; Rechteck; Konstruktivismus; Erfahrungsbericht; Theoriebildung
Abstract	Anhand eines komplexen Extremwertproblems werden unterrichtliche Erfahrungen aus der Sekundarstufe 1 zum Problemloesen dargestellt. Didaktisch und methodisch gesehen gliedert sich das Problemloesen in computerunterstuetztes Experimentieren und erklaerendes Theoretisieren. Lernpsychologisch gesehen orientiert es sich an einer moderaten konstruktivistischen Lerntheorie.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2000_(CD)

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