Der Einfluß von Geschwistern auf die kognitive und soziomoralische Entwicklung während der mittleren Kindheit und frühen Adoleszenz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/inn/en	Schmid, Christine; Keller, Monika
Titel	Der Einfluß von Geschwistern auf die kognitive und soziomoralische Entwicklung während der mittleren Kindheit und frühen Adoleszenz.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 30 (1998) 3, S. 101-110Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0049-8637
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Kognitive Entwicklung; Moralische Entwicklung; Altersunterschied; Familienstruktur; Geschwisterbeziehung; Mensch
Abstract	Auf dem Hintergrund kognitiv-struktureller Theorie und Forschung ( Piaget, Kohlberg) sowie entwicklungstheoretischer Annahmen der kulturhistorischen Schule (Vygotsky) wird der Einfluß der Geschwisterkonstellation auf die kognitive und soziomoralische Entwicklung untersucht. Bei 21 Kindern aus Reykjavik/Island wurde die kognitive Entwicklung durch verschiedene Piaget-Aufgaben, die soziomoralische Entwicklung anhand eines Interviews zu einem alltagsnahen Handlungskonflikt longitudinal im Alter von 7, 9, 12 und 15 Jahren erhoben. Kovarianzanalysen ergaben signifikante Effekte des Altersabstandes sowie des Altersabstandes in Interaktion mit dem Geschlecht des nächst älteren Geschwisters. Kinder mit einer mindestens vier Jahre älteren Schwester zeigten über alle Messzeitpunkte hinweg höhere kognitive und soziomoralische Entwicklungsniveaus als Kinder mit einem älteren Geschwister mit geringerem Altersabstand. Kinder mit einem mindestens vier Jahre älteren Bruder sowie älteste und Einzelkinder lagen zwischen diesen beiden Gruppen. Obwohl Geschwisterbeziehungen mit einem geringen Altersabstand durch größere Intimität und geringere Statusunterschiede gekennzeichnet sind, wird die kognitive und soziomoralische Entwicklung stärker durch kognitiv und sozial kompetentere ältere Schwestern gefördert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2000_(CD)

Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen

Standortgebundene Dienste:

Wählen Sie eine Institution, um dort die Verfügbarkeit zu prüfen:

bitte warten

Standortunabhängige Dienste

Trefferlisten Einstellungen

Dateien exportieren oder versenden

Markieren Sie in der Trefferlisteliste die Einträge, deren Nachweise Sie exportieren wollen. Im Bereich "Exportieren" wählen Sie in der Auswahlliste "System/Format wählen" eines der Exportformate bzw. -systeme. Wollen Sie die gewählten Nachweise direkt in Ihre Literaturverwaltung importieren, so wählen Sie das entsprechende System aus und drücken den Schalter "exportieren". Die weiteren Schritte sind abhängig von der installierten Software. Eine detaillierte Beschreibung finden Sie, zusammen mit den einzelnen Formatbeschreibungen auf unserer Hilfeseite.
Die Formate können Sie auf Ihrem Rechner als Textdatei abspeichern.
Alle Formate können zusätzlich auch als Datei an eine beliebige E-Mailadresse versendet werden. Gehen Sie vor wie beim normalen Export. Tragen Sie zusätzlich die E-Mailadresse ein und aktivieren Sie den Schalter "versenden". Der Versand der Datei erfolgt mit der passenden Dateiextension im Dateinamen. Achten Sie auf die korrekte Eingabe Ihrer Mailadresse, um den Verlust Ihrer Rechercheergebnisse zu vermeiden.
Das Fachportal Pädagogik unterstützt die Übernahme bibliografischer Daten in andere Systeme durch Einbettung so genannter COinS in den HTML-Quellcode. Sie erkennen die Möglichkeit der Übernahme durch eine Meldung Ihres Browsers.

Exportieren der Dateien:

System / Format wählen

Versenden der Dateien:

E-Mail-Adresse

Permalink als QR-Code

Permalink als QR-Code

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

Teile diese Seite:

Zum Seitenanfang