Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Lang, Sean |
|---|---|
| Titel | Reading history: A problem of attitudes. |
| Quelle | In: Internationale Schulbuchforschung, 20 (1998) 3, S. 263-273 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0172-8237 |
| Schlagwörter | Historisches Lernen; Motivation; Schulbuch; Fiktionaler Text; Sprache; Sprachstil; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Historiografie; Historische Quelle; Lesen |
| Abstract | Geschichte lesen stellt Kinder vor große praktische und mentale/ psychische Probleme. Der Autor dieses Artikels zeigt an spezifischen Beispielen aus der Schulpraxis, wie diese Probleme aufgegriffen werden können, indem man die Motivation für das Lesen und die Beteiligung an historischen Debatten aufdeckt, und er diskutiert den Einsatz fiktionaler historischer Texte im Unterricht. Er befaßt sich ferner mit den verschiedenen Möglichkeiten, an die Probleme heranzugehen, die Schüler sowohl auf der Elementar- wie auf der Sekundarstufe mit der historischen Sprache und den Formen der Geschichtsschreibung haben, und betont insbeondere den Nutzen des lauten Lesens. Schließlich untersucht er einige der Implikationen, die sich aus diesen Fragen für Schulbuchautoren ergeben, im besonderen die Notwendigkeit, die Intention des Schulbuchs deutlich und den Schreibstil verständlich zu machen. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2000_(CD) |
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