Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Gerstberger, Herbert |
|---|---|
| Titel | Sagbares und Unsagbares beim Kommunizieren über Physik. |
| Quelle | In: Vorträge / Physikertagung, Deutsche Physikalische Gesellschaft, Fachausschuß Didaktik der Physik, Tagung 1997 (1998), S. 212-217 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| Schlagwörter | Begriffsbildung; Kognition; Psychologie; Verstehen; Vorstellung (Psy); Schüler; Didaktische Reduktion; Sprache; Physikunterricht |
| Abstract | Der Autor: "Das Ziel der folgenden Betrachtungen besteht in der Anlage struktureller Rahmenschemata zur Reflexion des Lehrens und Lernens von Physik im Kontext hochschuldidaktischer und curricularer Diskussionen. Darin einzubindende Fallstudien und didaktische Vorschläge sind umfangreicheren Arbeiten vorbehalten. Der Horizont ist kognitionswissenschaftlich, mit besonderem Gewicht auf Sprache, mit ihren Funktionen 'Repräsentation', 'Kognition' und 'Kommunikation', während Sprache als 'Handlung' zunächst nur implizit enthalten ist. Die Reduktion hochkomplexer Sachverhalte auf radikal vereinfachte Modellstrukturen ist durch eine erhoffte Wegweiserfunktion für die didaktische Sensibilisierung und für curriculare Detailuntersuchungen gerechtfertigt. Die durch die Randbedingungen aufgezwungene Kürze der Darstellung gestattet hier lediglich einen Abriß weniger wissenschaftstheoretischer und didaktischer Aspekte in 'Pillenform' mit den üblichen Risiken und Nebenwirkungen." |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 1999_(CD) |
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