Mädchen und Jungen in der Schule - BLK-Modellversuch 1992 - 1998 - Differenzierte Koedukation im Physikunterricht.

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Autor/in	Wetzel-Schumann, Marissa
Titel	Mädchen und Jungen in der Schule - BLK-Modellversuch 1992 - 1998 - Differenzierte Koedukation im Physikunterricht.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1997 (1998), S. 379-381Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-280-X
Schlagwörter	Alltagserfahrung; Gesellschaft; Sozialer Faktor; Vorstellung (Psy); Mädchenförderung; Biophysik; Geschlecht; Gesellschaft; Physikunterricht; Schüler; Unterrichtseinheit; Schüler; Unterrichtseinheit; Biophysik; Geschlecht; Physikunterricht
Abstract	Die Autorin: "Seit nunmehr fünf Jahren arbeiten wir zusammen mit gut zwanzig Lehrkräften in dem Projekt "Mädchen und Jungen in der Schule: Kompetenzen entwickeln - die eigene Rolle finden." Wissenschaftlich begleitet wird dieser Modellversuch von der Universität Koblenz. An vier Schulen (drei Gymnasien, eine Gesamtschule) arbeiteten sechsköpfige Teams von Lehrerinnen und Lehrern in den Fächern Deutsch, Geschichte, Sozialkunde und Mathematik, Physik, Chemie eng zusammen, um ein für beide Geschlechter förderliches Lernarrangement im koedukativen Unterricht zu entwickeln." Über dieses Projekt wird im Beitrag berichtet. Themenschwerpunkte: "Die Auswahl von Inhalten des Unterrichts"; "die methodisch-didaktische Umsetzung"; "die Ebene schulischer Interaktionen"; "Gesichtspunkte für die Gestaltung von Physikunterricht, um ihn für Jungen und Mädchen interessant zu machen"; "die Reihe: Der Hydrostatische Druck am Blutkreislauf des Menschen".
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	1999_(CD)

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