Schülertextbeurteilung in der Literaturdidaktik. Der konstruktive Kommentar als Lösung des Bewertungsdilemmas (Teil I).

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Autor/in	Rupp, Gerhard
Titel	Schülertextbeurteilung in der Literaturdidaktik. Der konstruktive Kommentar als Lösung des Bewertungsdilemmas (Teil I).
Quelle	In: Deutschunterricht, 51 (1998) 2, S. 71-80Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1460
Schlagwörter	Schuljahr 11; Schuljahr 12; Schuljahr 13; Sekundarstufe II; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literaturkritik; Literaturunterricht; Textanalyse; Textbearbeitung
Abstract	Im ersten Teil des Beitrags wird vom gesteuerten Schreiben zu literarischen Texten ausgegangen. An diesem Beispiel wird die herkömmliche Textanalyse im Rahmen einer philologischen Hermeneutik erörtert. Der Autor sichtet die Beiträge anderer Disziplinen zur Schülerbeurteilung, um so die philologischen Verfahren um Kriterien und Methoden aus empirisch-exakten und päödagogisch-psychologisch orientierten Ansätzen zu ergänzen.(nach Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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