The problem with differentiation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hall, Sue
Titel	The problem with differentiation.
Quelle	In: The School science review, 78 (1997) 284, Maer, S. 95-98Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6811
Schlagwörter	Differenzierung; Arbeitsgruppe; Leistungsdifferenzierung; Unterrichtsklima; Aufgabendidaktik; Leistungsdifferenzierung; Schülergemäßheit; Arbeitsgruppe; Differenzierung; Unterrichtsklima
Abstract	Ein Versuch, die Differenzierung durch Aufgaben in einer Sekundarschule einzuführen, ist beschrieben. Arbeitskarten mit gleichen Aufgaben in drei verschiedenen Schwierigkeitsebenen wurden auf zwei Arten in einer Erprobungs- und Kontrollgruppe mit 14jährigen Schülern getestet. Die differenzierten Arbeitskarten führten zu keiner signifikanter Verbesserung der Leistungen bei schwachen Schülern in beiden Gruppen und hatten einen demotivierenden Effekt auf sie. Die mittleren und starken Schüler verbesserten ihre Leistungen.
Erfasst von	FG Didaktik der Physik, Universität Halle-Wittenberg
Update	1999_(CD)

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