Ordnen von Bruechen - Loesungsstrategien und typische Fehler.

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Autor/inn/en	Padberg, F.; Krueger, H.
Titel	Ordnen von Bruechen - Loesungsstrategien und typische Fehler.
Quelle	In: Mathematische Unterrichtspraxis, 18 (1997) 2, S. 35-41Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-8419
Schlagwörter	Wissen; Test; Bruchrechnung; Fehler; Schüler; Test; Wissen; Bruchzahl; Schuljahr 06; Schuljahr 07; Sekundarstufe I; Schüler; Fehler; Lernschwierigkeit; Bruchrechnung; Bruchzahl
Abstract	Beim Ordnen von Bruechen wird haeufig offenbar, dass die Schueler mit der Bruchschreibweise eingeschraenkte und oft irrefuehrende Vorstellungen verbinden. Eine Untersuchung ueber die wichtigsten Fehlertypen zeigt Verstaendnisdefizite auf, die darin begruendet sind, dass ein Bruch als Zusammensetzung zweier weitgehend voneinander unabhaengiger Zahlen aufgefasst wird.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	1999_(CD)

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