Gesellschaftliches Phänomen Technik. Systhemtheoretische Ansätze von Ropohl und Luhmann im Vergleich.

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Autor/in	Tiedemann, Henning
Titel	Gesellschaftliches Phänomen Technik. Systhemtheoretische Ansätze von Ropohl und Luhmann im Vergleich.
Quelle	In: Arbeiten + lernen. Technik, 7 (1997) 27, S. 40-43Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-536X
Schlagwörter	Arbeitslehre; Hauptschule; Ökologie; Systemtheorie; Technikunterricht; Hauptschule; Sekundarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Arbeitslehre; Technikunterricht; Systemtheorie; Ökologie; Berufsbildendes Schulwesen
Abstract	Im Zeichen einer sich verschärfenen globalen ökologischen Krise wird die Diskussion der Frage, wie eine ökologische Wende in der Technikdidaktik eingeleitet werden könnte, immer dringlicher. Eine simple Hinzufügung der ökologischen Fragestellung, z. B. als eine weitere Perspektive eines mehrperspektivischen Ansatzes von Technikdidaktik, stellt hier keine befriedigende Antwort dar. Notwendig ist dagegen eine Aufarbeitung der sozialtheoretischen Kontexte, die deutlich macht, daß eine ökologische Orientierung von Technikdidaktik immer dringender wird. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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