Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Padberg, F.; Krueger, H. |
|---|---|
| Titel | Bruchzahlverstaendnis. Systematische Fehlerstrategien und Fehlvorstellungen. |
| Quelle | In: Praxis der Mathematik, 39 (1997) 5, S. 193-195 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7042 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Interview; Verstehen; Test; Bruchrechnung; Fehler; Interview; Mathematikunterricht; Schüler; Test; Verstehen; Bruchzahl; Schuljahr 06; Sekundarstufe I; Schüler; Fehler; Bruchrechnung; Bruchzahl; Mathematikunterricht |
| Abstract | In diesem Beitrag gehen die Autoren auf die Fehlerstrategien und Fehlvorstellungen ein, die von den Schuelern nicht nur mehr oder wenig zufaellig oder aus Unachtsamkeit, sondern systematisch gemacht werden. Hierbei nennen wir einen Fehler bei einem Schueler systematisch, wenn er von dem betreffenden Schueler bei mindestens der Haelfte aller Aufgaben gemacht wird, bei denen diese Strategie anwendbar ist. Die Kenntnis systematischer Fehler ist besonders wichtig, da sich hier einerseits schon Fehlvorstellungen bei den betreffenden Schuelern stark verfestigt haben, andererseits aber auch eine bewuss te Bekaempfung zu besonders gross en Erfolgen fuehren kann. |
| Erfasst von | FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur |
| Update | 1999_(CD) |
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