Aufbau und Effizienz eines individualisierbaren Trainingsprogrammes für jüngere Schulkinder mit psychischem Förderbedarf.

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Autor/inn/en	Kurth, Erich; Schroeder, Birgit
Titel	Aufbau und Effizienz eines individualisierbaren Trainingsprogrammes für jüngere Schulkinder mit psychischem Förderbedarf.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 27 (1997) 3, S. 131-146Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Aufmerksamkeit; Verhaltensänderung; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Lernschwierigkeit; Training; Trainingsprogramm; Sonderpädagogischer Förderbedarf
Abstract	Die Autoren berichten von einer Untersuchung mit einem individualisierbaren Trainingsprogramm für Grundschulkinder mit Lernschwierigkeiten, bei denen psychischer Förderbedarf bes. im Bereich Konzentration festgestellt worden war. Das Gesamtprogramm (Grundprogramm plus fünf wählbare Bausteine) stützt sich auf verhaltenstherapeutisch und handlungstheoretisch fundierte und erprobte Programmteile (bes. von Lauth und Schlottke sowie von Krowatschek). Es wurde in zwei vergleichbaren Gruppen mit gutem Erfolg durchgeführt - in der einen durch angeleitete Eltern, in der anderen durch eine Therapeutin, wobei allerdings in letzterer die Effektstärken höher lagen.(LSW).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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