Stolpersteine beim Lesenlernen. Übungen zur auditiven Analyse.

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Autor/in	Troßbach-Neuner, Eva
Titel	Stolpersteine beim Lesenlernen. Übungen zur auditiven Analyse.
Quelle	In: Grundschule, 29 (1997) 9, S. 38, S. 43-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Visuelles Medium; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Grundschule; Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Deutschunterricht; Gesprochene Sprache; Laut-Zeichen-Beziehung; Lesenlernen; Schriftsprache; Didaktische Erörterung
Abstract	Das Erkennen von Graphem-Phonem-Korrespondenzen gehört zu den großen Herausforderungen für die Kinder - nicht nur beim Leselernprozess. Nicht jedes Material ist da wirklich hilfreich. Ein kritischer Blick. (Autorin).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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