Methoden des Religionsunterrichts nicht kopieren, sondern seine Prinzipien kapieren.

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Autor/in	Jendorff, Bernhard
Titel	Methoden des Religionsunterrichts nicht kopieren, sondern seine Prinzipien kapieren.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 51 (1997) 7, S. 298-301Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Solidarität; Handlungskompetenz; Kommunikation; Subjektivität; Kommunikation; Lernen; Religionsunterricht; Schüler; Solidarität; Subjektivität; Unterrichtsmethode; Handlungsorientierung; Fachdidaktik; Handlungskompetenz; Schulklasse; Prinzip; Unterrichtsstil; Schulklasse; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Sozialform; Unterrichtsmethode; Unterrichtsstil; Fachdidaktik; Projektwoche; Religionsunterricht; Prinzip
Abstract	Im Mittelpunkt dieser Betrachtungen zum Methodeneinsatz im Religionsunterricht steht die Lehrer-Schüler- Beziehung, die Kommunikation in der Schulklasse, der Führungsstil des Lehrers und der Respekt vor den SchülerInnen, deren Subjektwerdung und Solidarität untereinander in einem handlungsbezogenen, projektartigen und arbeitsteiligen Unterricht gefördert werden kann. (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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