Alltagsvorstellungen als Bedingungen zur Gestaltung eines Konzepts für die Behandlung der Wärmelehre im Anfangsunterricht.

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Autor/in	Benbetka, Mahdi
Titel	Alltagsvorstellungen als Bedingungen zur Gestaltung eines Konzepts für die Behandlung der Wärmelehre im Anfangsunterricht.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1996 (1997), S. 353-355Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-269-9
Schlagwörter	Alltagserfahrung; Denkprozess; Vorstellung (Psy); Physikunterricht; Schüler; Temperatur; Internationaler Vergleich; Schüler; Lernprozess; Alltagssprache; Physikunterricht; Temperatur; Wärmelehre; Internationaler Vergleich
Abstract	Der Autor: "Ausgehend von den Ergebnissen der Befragungen vor und nach der Behandlung der Wärmelehre in Algerien (Algier) und Deutschland (Berlin) sind Unterschiede und Gemeinsamkeiten in den Vorstellungen der Schüler in beiden Ländern beim Lernen im Physikunterricht zu erkennen. Als Schwerpunkte der Schülerantworten betrachten wir die Verwendung der Begriffe Temperatur und Wärme. Wir wollen zeigen, welche Fragen die Schüler verschieden oder ähnlich beantwortet haben." Weitere Stichworte: Alltagssprache; geographische und klimatische Besonderheiten; Einfluß des Physikunterrichts.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	1998_(CD)

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