Schülervorstellungen und Unterricht am Beispiel der Wärmelehre.

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Autor/inn/en	Benbetka, M.; Lechner, H.
Titel	Schülervorstellungen und Unterricht am Beispiel der Wärmelehre.
Quelle	In: Vorträge / Physikertagung, Deutsche Physikalische Gesellschaft, Fachausschuß Didaktik der Physik, Tagung 1996 (1997), S. 521-526Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1430-564X
Schlagwörter	Alltagserfahrung; Verstehen; Vorstellung (Psy); Schüler; Verstehen; Internationaler Vergleich; Verdunstung; Schüler; Verdunstung; Wärmelehre; Internationaler Vergleich
Abstract	Die Autoren: "Naturwissenschaftliche Bildung der Schüler wird stark von den Alltagsvorstellungen geprägt, die die Schüler in den Unterricht einbringen (Duit, Pfundt 1988). Der Zusammenhang zwischen Unterricht und Veränderung der Schülervorstellungen sowie der Einfluß des Kulturkreises und der geographischen Bedingungen ist weniger untersucht worden. Zu diesen Problemkreisen sollen einige Ausführungen gemacht werden, wobei die Untersuchungen sich auf die algerische (Algier) und die deutsche Schule (Berlin, Brandenburg) beziehen." Es werden folgende Thesen aufgestellt und begründet: "Die Ausprägung physikalischer Begriffe im Unterricht erfordert besondere didaktische Maßnahmen unter dem Aspekt der individuell angeeigneten korrespondierenden Alltagsvorstellungen"; "Die Aneignung physikalischer Erklärungen ist abhängig von der intensiven Auseinandersetzung mit den naturwissenschaftlich- technischen Erscheinungen. Häufig kommt es nur zu einer kurzzeitigen verbalen Erfassung des Inhaltes"; "Der Einfluß der geographischen Lage auf die Schülervorstellungen bezüglich der Wärmelehre wird durch die klimatischen Erfahrungen der Schüler geprägt"; "Alltagsvorstellungen unterliegen naiven Erklärungsmustern. Es fällt den Schülern schwer, komplexe Erscheinungen auf ihre Gesetzmäßigkeit zurückzuführen"; "Experimente als wirkungsvolle Erkenntnismittel sind sehr wichtig für die Präzisierung oder Umstrukturierung von Schülervorstellungen".
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	1998_(CD)

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