Der gezielte Einsatz einer Hängematte im Unterricht einer Diagnose- und Förderklasse.

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Autor/in	Penselin, Andreas
Titel	Der gezielte Einsatz einer Hängematte im Unterricht einer Diagnose- und Förderklasse.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 48 (1997) 1, S. 28-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Aggression; Beeinflussung; Verhalten; Förderklasse; Unterrichtsmaterial; Gleichgewichtssinn; Gleichgewichtsübung; Therapie; Bewegungserziehung; Gleichgewicht; Sportgerät; Neuropsychologie; Fallbeispiel; Integration; Verbesserung; Verminderung; Hängematte
Abstract	Der Autor zeigt auf, wie Sonderschullehrer gezielt neuropsychologische Überlegungen in die tägliche Praxis mit integrationsgestörten Schülern nutzen können. Anhand von Fallbeispielen wird dargestellt, wie mit einer Hängematte das Gleichgewichtsvermögen verbessert wird und sowie das übergroße Bewegungsbedürfnis der Kinder befriedigt und damit übersteigerte Erregbarkeit abgebaut werden kann.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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